供参考：

针对孩子的现状，父母不要给小孩施加太多的压力，可以试着从一些方面入手改进：首先，对孩子少消极评价，多积极评价。唤醒小孩的学习爱好是改变其厌学的一剂良药。小孩的功课再怎么差，总会有一些功课程度稍好一些，也可能在一门课程的某些方面做得不错，还有就是在某一时间段表现尚佳，父母要适时地进行鼓励。而不要一直对小孩说类似于“你怎么搞的，分数这样差”，“再这样下去，你就完了”那样的话。在学习中，让小孩懂得应用听、说、读、写等多种学习方法，懂得不一样功课交叉进行复习，这样有助于集中注意力。次之，对孩子少越俎代庖，多给予信任。一个孩子的学习好不好，主要得靠自己，父母、教师只是起着指导作用，后面一种不可能代替孩子学习。有的父母喜爱全程陪着孩子学习，甚至帮助孩子做题，这样反倒使许多孩子感到无所适从。父母可以协助小孩制订他可以根据努力达到的一个又一个小目标，对小孩的学习状况多检测、监管，通过激励激起孩子的学习自觉性，这样孩子才能放松身心，发挥主观能动性，弥补薄弱环节，学好重点课程。第三，对孩子少物质刺激，多精神鼓励。孩子要想学习好，就需要树立远大的理想，有个持之以恒的学习动力。一些父母喜爱用物质刺激的方法来“鼓励”小孩长进，事实上，过度的物质奖赏并不能具有良好的、持续的效果。做为初二孩子的家长，要与小孩多谈一谈人生、谈一谈将来，谈一谈小孩喜欢从事的职业，激励孩子不畏困难挫折，竖立宏大目标并为之奋斗。这样，就把长久的目标与目前的学习结合起来了。很多父母都有这样的困惑，孩子智力正常，做别的事情挺好，为何便是学习不好呢？咨询师剖析强调缘由与策略：

一．学生缘由．学习负担过重。

竞争激烈，父母期望值过高，使得小孩的精神压力越来越大。学习负担重和精神压力的增长在不一样少年身上的反应是不同的。有的孩子担心被提问，以至成为一种心理压力，但是此种担忧在同班级中的多数学生中却根本不存在。这说明每一个人的心理状态和学习感受是不一样的，学习素质差的孩子，常觉得完成好功课十分吃力，需要加班加点，即使如此，也还是成绩平平，由此感到有思想负担，整日心事重重的样子。分数好一点的孩子如果稍有放松，处理不好平常学习生活中的一些问题，也非常容易在激烈的学习竞争中掉队，产生心理负担。如学生景，小学时学习较好，升入中学后沉重的精神压力使她上课注意力不集中，听课效果差，家庭作业要加班加点才能勉强对付，身体也虚弱了，经常感到头痛，睡眠不好，夜里常做恶梦。

．学习适应能力差。

学生学习融入能力差影响情绪波动，呈现为紧张、紧张。引起小孩社会心理学习适应差的原因很多，更为关键的是心理与环境因素。如有的孩子说，“在小学，父母对我的学习一直抓得很紧，上中学后，他们仍然很重视我的学习，但是我学习的内容越来越多，他们没有那么大的能力了，我因缺乏应变能力，从任何依靠父母亲的环境中走出来就很不适应。”这名学生所以产生了心理负担。学习环境的改变是小孩不能回避的现实问题，因为欠缺应变能力而遇上心理困难的孩子也有不少，对于此事我们应当探究加强学习适应性的教育训练方式。初中学习相对于小学，老师的支配性减少，关键靠孩子的自主性，一些小孩的自主性一时没有发挥出来，都会导致学习成绩的下降。但是随着初中学习的适应，学习成绩又会上升。而有的孩子始终调整不好，成绩不能提高。教育心理学对学习动机的研究中发现，小孩经历多次失败之后，便将不成功的原因归结于自身，觉得自己没有成功的能力，他们无力避免失败，也不去追求成功，产生失落感，乏力感，这类现象称之为“习得性无助感”。在这种感觉支配下，不愿再尝试，陷进“导致不成功——欠缺能力——挫败感——呈现减少”的恶性循环。

．不良习惯难改。

心理学专家强调人一经习得习惯，观念就深入到习惯性、潜意识层面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分学生已经形成不良习惯。有的学生上课讲话、看课外辅导书、听、玩网络游戏、做小动作等。这样降低了听课效率，加大课外作业难度，延长学习时间，直接影响学习成绩。

二．家庭剖析．心理学研究发现，谐和的亲子关系是小孩学习的一种内部动力。

家庭的问题直接反映在孩子身上。有的孩子父母离异，在单亲家庭长大，缺乏关爱和沟通，形成自怜、孤单、烦闷、甚至厌世的心理。长期性低沉、抑制的心情使他们无心学习，将心情以各种形式发泄，有时很极端，乃至危害他人和社会。一些父母亲觉得在孩子的成长过程中，小孩会出现许多问题，父母亲应监督孩子的所作所为，其結果却造成管得过宽过严。父母亲的动机是正确的，但是有时手段不正当。那麼父母亲的不妥行为将会毁坏父母亲和小孩之间亲密的关系。造成孩子苦恼，焦躁，心态不好，学习成绩明显下降，与好朋友交往时有心理障碍。

．娇惯的家庭环境导致孩子学习动力缺失。

．小孩的潜力优势没有得到激发，导致被逼迫读书的心理阴影。

有些家长要孩子学习，不是依据小孩的兴趣爱好培养特长，激发学习热情，而是根据小孩来完成自己未能实现的理想。这个是父母的一种代偿心理。日本教育学者山本光明，把从事某类活动的意愿表现方式，分成四种，充满“志气”、“被逼迫做”、“不想做”、“难以做”。凡是被逼迫学习的小孩都缺乏学习的动力，学习的主动性差。

三．学校及其他缘由应试教育的无奈，使学校片面追求成绩，忽视孩子全面发展。

评价方法的单一，使大多小孩得不到及时的鼓励。加上沉重的课业负担，无休止的考试练习，难于理解的知识，使孩子望而却步。外边的世界精彩纷呈，将学生吸引去了。还有一些社会不良现象的存在也影响学生心理健康，给他导致厌学等不良情绪。心理策略——解决方案：

．仔细观查，了解孩子的真实思想。

因为环境、性情、性别等方面的差异，每一个小孩对同一问题或许会做出不同的反应。对于这一切，父母一方面要通过每一个小孩的心情变化与行为举止窥伺其内心深处的变化；另一方面要通过谈心等活动，开启孩子心灵的窗户，使小孩愿意向家长倾诉真情。随后，针对孩子实际情况，对症下药。

．要耐心疏导，坦诚，做孩子的知心朋友。

少年阶段不但生理上发生着巨大变化，并且心理上也经历着稚嫩和成熟的混杂和交替。其表现是情绪波动大，思维简单，易被人诱惑，情感冲动，自我控制能力差。所以，家长要针对孩子这些变化，反复耐心地帮助教育，因人施教，切不可操之过急，以成年人的标准去要求衡量孩子。要多赞扬，少指责，多激励，少批评，以增强他们自信心。

．加强与教师的联系，交流父母、老师、小孩三方面的情感交流。

孩子心理负担加重，不但拥有家庭方面的原因，学校方面也有着重要影响。父母一方面要利用家长会的形式，就关联性问题和教师进行双向交流，以便沟通思想，配合；另一方面要通过个别谈话方式，就各别问题与教师取得联系，找到病因，紧密协作，将问题消灭在萌芽状态。在做的过程中，注意积极强化。此时父母与老师要表现出更多的爱，直截了当地找他们谈话，采取有效的措施，同时寻求专家的帮助，这才算是较为妥当的方法。仅有防止采用粗鲁的方式帮助孩子改正错误，才可以使他们健康成长。

一部分小孩不爱学校或许是因为患有学习障碍。他们中枢神经系统功能异常，无论他们怎么努力，进步都很有限，加上父母和老师不予体谅，长此以往，自然抗拒学习。有学习阻碍的孩子常常精神沮丧，总是没法完成学校作业，或是好像一直不听从老师的话。他们或许难以记住简单的事情。

河南信阳小孩子叛逆学校

以上就是小编今日分享的“军事化管理学校怎么管理”的知识内容！，小孩子叛逆学校自成立以来，得到了无数家长的信赖和社会各界的拥护，面向全国招收10-18周岁有叛逆出走、与父母老师沟通困难、性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、打架斗殴、暴力倾向、奢侈消费等等不良思想行为的问题青少年。想要了解更多“军事化管理学校怎么管理”的信息，可以咨询小孩子叛逆学校专业心理老师！