我们应该如何帮助厌学的孩子？

事实上，学习的厌倦通常指的是学习的厌倦，如果它没有得到有效的引导和控制。厌学的学生往往对学习失去兴趣，因为他们的学习目标不明确。不要仔细听。不完成作业，怕考试；甚至讨厌书籍、老师、学校、逃学；一提到学习，严肃的人就会感到恶心、头晕、暴躁，甚至歇斯底里。厌学是由内外对学生学习行为的不同反应造成的。内在原因是学生在学习过程中消极的情感体验和自知之明有偏差。社会、学校和家庭等外部环境的负面影响也起到了负面的强化作用。社会偏见、对教育的漠不关心、老师的批评、同学的歧视、无法满足学习成功的愿望、无法理解和关心生活、无法适应生活和学习环境的变化、面对挫折和失败时无法面对自己等等。都会使学生失去自信，消极对待学习，产生厌学情绪。那么，我们如何帮助厌倦学习的学生呢？让我们从以下几个方面来讨论它:

管教孩子的学校好的,问题少年管教学校

1.唤醒学生深刻的自我意识——治理厌学的内在动力

厌倦学习的学生通常学习成绩不好，学习屡遭失败，经常受到父母的责备，老师的批评，受到同学的冷遇。因此，他们会学得很好。悲观失望、自我放弃、学习对他们来说是一个沉重的负担，更不用说兴趣和爱了。因此，教师应该耐心细致地进行个人辅导。在课堂上提问时，他们应该问相对简单的问题。如果他们得到了正确的答案，应该及时鼓励他们。这样，他们就会有信心“我也能回答老师的问题，我能学好功课”。即使答案是错误的，老师也不能抱怨或申斥。它还允许学生尽可能多地列出他们的学习优势和优势，并允许学生列出他们过去的成功。让学生接受同桌和他周围的学生对他学习中一些良好行为的赞赏。这样，在爱抚和鼓励学生时，他们将被帮助建立对音乐学习的信心，并被给予信心、勇气和克服困难的内在动力。从而唤起学生心中的自我提升意识。

2.树立新的教学理念，激发学生的学习主动性，控制厌学的启动力。

正确的教育理念是教学改革的先导。实施素质教育，必须更新教育观念，改革传统的师生关系，树立新的教学理念:教——教学生学；学习如何学习？教师应该从传授知识和技能转变为指导、管理和促进学生的学习。他们应该尊重学生的主体性和主动性。叶圣陶先生曾经说过，学习是学生自己的事情。不管老师说得多好，他们都不能激发学生的学习热情，不让他们自学，也不能培养他们的自学能力，他们无论如何也学不好。因此，课堂教学必须激发学生的学习动机和求知欲，调动学生的积极性和主动性，提高学生在教学过程中的参与度，从被动学习走向主动学习，真正成为学习的主人，从而从根本上解决厌学问题。此外，学习时间过长和学习任务过重也是学生厌倦学习的主要原因。要看到学生们正处于长身体阶段，除了学习，他们还需要休息和娱乐，所以他们应该减轻他们的课业负担。完成适当数量的作业后，他们应该有足够的时间进行活动。做他们喜欢做的事。

3.让学生感受到爱和关怀，首先信任老师——控制厌学的动机。

俗话说，“亲近老师，相信自己的路”，师生关系将直接影响学生的学习态度和积极性。当师生关系和谐，学生觉得老师喜欢他并欣赏他时，他们

中小学生喜欢表达自己，以吸引老师和学生的注意。这种心理需求对“厌恶的学生”也非常强烈。然而，事实上，大多数“厌恶学生”变得越来越自卑和沮丧，因为他们很长时间没有机会表达自己，而且他们经常被忽视。他们认为自己是一只永远不会飞向天堂的“丑小鸭”，因此他们抛弃了自己。因此，教师应该站在他们的立场上，为他们创造一个展示自己长处的舞台，并充分发挥他们的作用。例如，组织故事会、音乐会、独奏会、体育竞赛和小发明等一系列丰富多彩的二等活动将充分调动儿童的积极性和主动性，使他们各自的才能得到充分发挥。这样，他们可以看到自己的优势和长处，感受到成功的喜悦，逐渐消除学习的厌倦，树立取得新进步的信心，以全新的态度融入温暖的班级。事实证明，经常受到尊重的学生会对他们所做的事情有更多的自尊和信心，不会感到无聊和无聊。维护学生的自尊，帮助学生建立高度的自尊是教学成功的关键。为此，教师和家长应该充分展示他们对学生的热情、爱和关注。