担心孩子沉迷于游戏,从家长这里就应该限制孩子玩手机的时间,如果每个家长都能做到严格限制孩子接触电子产品的时间,国家也没有必要出禁令了。
之所以有延时,有托管,其设置的基本前提,就是家长们工作太忙,没有时间照看孩子,交给老师最放心,呆在学校最安全。这是小学低年级学生的逻辑。如果你去问我们五年级学生,他们都知道,只是在学校里学习是远远不够的,他们需要去博物馆,去科技馆,美术馆,需要去书城,去公园,他们需要去做一些研究,还有不少孩子想学编程,学乐器……而这是在学校里无法实现的。如果都关在学校里,这不就成了困在笼子里的小兽吗?
只是因为学校“有些不太愿意”,家长就放弃了转学努力。好吧,那至少可以让孩子在本校换个班吧?孩子学习好学校不愿放人,不正是家长跟学校谈判的筹码吗?
培训伊始翟院长以家长和学生最关注的“学习”入手,并根据各个年级孩子的心理发展特点和不同年级家长存在的突出家庭教育问题进行阐述。
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