但是“双减”的出现却打破了这样一个平衡,家长需要每天把以前只要花钱就可以解决的问题,现在都需要自己亲力亲为,所以家长焦虑自己教不好孩子,孩子没了途径被家长的焦虑影响导致一个恶性循环。所以双减过后家长和孩子都很焦虑。
熊丙奇认为,该政策主要是希望学生能够独立完成作业。在“双减”趋势下,教育部此前也明确要求,学校不能够把学生作业变成家长作业,不能给家长布置批改孩子作业及监督孩子完成作业的任务。换言之,就是进一步要求学校教育和家庭教育各归其位。
在我们身边,越来越多的孩子,沉迷于手机游戏、小视频,甚至沉浸在社交网络里不可自拔。寒假放假在家,家长往往无法管控孩子,电子产品就成了孩子假期的“伙伴”,甚至玩物丧志。
经过这个长假的休息,有些孩子可能会对上学感到“焦虑”甚至“紧张”。假期结束,无论你的孩子是否到达你的期望,请给他们鼓励,让孩子带着愉悦的心情来到学校。
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