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因为目前对广大中学生抑郁患者来说，得到关注及诊治的仅是一小部分。绝大多数父母不了解、不懂甚至不相信自己的孩子会得抑郁症，而会简单地认为这是青春期逆反、叛逆或不听话，从而使绝大多数已经出现抑郁症状的孩子被忽略，只有到了不愿上学、不能上学甚至有了自杀的想法或行为的时候才会认识到问题的重要性。
当然，小学教育不到位不仅是老师的问题，更是学校管理和教学理念的问题，同时也有家长的责任。我听说很多家长不仅自己没啥文化，辅导不了孩子，对孩子的日常也漠不关心，就甩给老人照顾，出问题了非打即骂，对孩子学习和做人的教育约等于零。学校不是一站式育儿基地，不能把家庭教育的责任通通推给学校，父母的爱和陪伴是孩子成人的土壤。有些人（年轻年长都有）在单位做事没有章法，不讲规矩，甚至不懂礼貌，在家里不会和家人，另一半相处，从他们身上体现出的所有问题，根源都可以归结为家教缺失。
尤其是对于年过40岁的女性来说，人体内部的各项机能也正好处于衰弱的阶段，如果再经常熬夜，沉迷于电子产品，那么很容易会造成身体出现各种衰老的症状，比如脱发，记忆力减退，皮肤起皱等。
第一主体作用的问题，学校是教育的主体，是教育的主阵地，家庭和社会只是协同学校把教育做的更好，充其量也就是锦上添花，但是“双减”政策之前家庭辅导和校外辅导承担了很大份额的责任，有些孩子甚至全靠父母和校外辅导班保持成绩。那么学校有没有能力扛起主体责任，这很关键。涉及的内容也很多，比如学校的管理能力，教师队伍的整体素质，科学系统的教学模式的重新构建等等。
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