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世卫组织研究表明，“平均每天能与父亲共处2小时以上的孩子智商更高，男孩更像小男子汉，女孩更懂得与异性交往”，而如果父爱缺失，或者是因为种种原因父亲对于孩子不甚关注，致使与孩子之间出现一种分离性焦虑，孩子会有患上“父爱缺乏综合征”的风险，表现为焦虑、胆小等负面情绪，甚至于还可能出现心悸、头晕、昏厥等生理性症状。
例如，可以在孩子们访问SFO或学校时给他们分配任务。访问时，为孩子们准备相机，让他们拍摄与从幼儿园里相似的事物。这样，孩子们就会在脑海中形成一个即熟悉又新奇的认知——学校里有些东西是新的，但并不是完全陌生。
不动声色就能让孩子自己去对比和感受，让孩子自己做出判断，相信孩子以后一定不会轻易地再说自己不想去上学了，这个爸爸的做法真的很睿智。
由于种种原因，我国目前不仅面临出生率下降，孩子数量减少问题，而且面临孩子成长的质量问题。孩子问题既是家长、家庭的问题，也是社会、国家和民族的问题。家庭教育促进法的通过从法律层面解决了孩子成长中社会各界尤其是家庭、家长的法律义务，为孩子的健康成长提供了法律支撑。但法律只是界定了各方的责任和义务，仍然需要国家、社会、学校、家庭、家长在孩子成长的各个方面深化、细化具体措施和实施路径。
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