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有时孩子做事磨蹭、作业完不成、不想去上学，或许孩子当下能力不足造成的。父母要在孩子最需要的时候，给他具体的帮助。
促进法对于家长所应接受的家庭教育内容进行了规范，第一章第五条提出家庭教育应当符合“尊重未成年人身心发展规律和个体差异”等要求。在“双减”政策的背景下，家庭教育的时间和空间都得以扩展，家长更需要保持终身学习的态度，积极参与家庭教育指导服务活动，掌握孩子成长的基本特点与科学的育儿理念和方法，提高自身家庭教育素养；同时，也要定期进行自我教育，通过家委会等渠道交流育儿经验，反思家庭教育行为，从而为孩子提供更具针对性的引导和帮助，切实促进孩子健康成长和全面发展。
例如，如果孩子对上学感到焦虑，你可以给他们看你离开后会做什么的照片——包括你开车回家、去购物或园艺的照片等。
1月20日，提请全国人大常委会会议审议的家庭教育法草案明确：未成年人的父母或者其他监护人是家庭教育的第一责任人，并规定了政府、村（居）民委员会、学校、其他有关社会公共机构等不同主体在促进家庭教育方面的责任和义务。
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